Chasse au trésor
Nous avions prévu de faire un goûter en maternelle, mais le goûter a disparu !!
Nous avons reçu une lettre de Cornebidouille qui nous menace de tout manger si nous ne le retrouvons pas en résolvant de petites énigmes.
Et nous voilà partis pour une chasse au trésor dans l'école !
Mais comme nos GS ne savent pas encore lire et ne connaissent pas très bien le côté élémentaire de l'école, ils formeront des équipes avec les CP pour vaincre Cornebidouille !
Voici le dossier complet avec l'organisation, les énigmes, les feuilles de route, les feuilles pour les meneurs de jeu.
Plan réunion de rentrée
- Présentation de la classe et de l'école
- Les formalités de rentrée
- Les horaires / l’assiduité
- Absences et maladies
- La question du double niveau
- Les objectifs de l'année
- Les programmes
- De l’importance de la lecture
- Les règles de vie de la classe
- L’emploi du temps (détail des activités)
- Les cahiers
- L’évaluation
- La mascotte
- Les projets
- Les anniversaires
- Les sorties et animations
- Ce que j’attends des parents…
- Questions diverses
Projet : Accueillir les futurs élèves de PS
Chaque année, j’accueille dans ma classe les futurs élèves de Petite Section.
Les modalités envisagées :
- Chaque enfant inscrit vient passer une partie de la matinée ou une matinée entière en classe.
- Chaque enfant est accompagné de ses parents ou représentants légaux (au moins un adulte).
- Chaque enfant peut (s’il le souhaite) participer aux activités de la classe. Dans la mesure du possible, il ramène une trace de son travail à la maison.
- Un calendrier est proposé aux parents pour que tous puissent s’inscrire dans le projet.
- Pour pouvoir accorder suffisamment de temps à chacun, je ne reçois que 2 futurs élèves au maximum, sur un même créneau.
- Un livret est remis à chaque enfant (photos de l’école et du personnel) pour qu’il puisse le feuilleter librement chez lui, pendant les vacances.
- Une note de rentrée contenant les informations pratiques est remise aux parents.
Les objectifs du projet :
- Préparer les enfants à leur future scolarisation
- Créer un contact avec les familles
- Permettre aux enfants et aux parents d’investir l’école
- Favoriser un discours constructif, positif et cohérent autour de la scolarisation
Ce projet vise donc à faciliter l’entrée à l’école des élèves de Petite Section.
Les enfants ne se retrouvent pas en terre inconnue. Ils ont déjà rencontré la maîtresse, l’ATSEM, parfois même les autres enseignants du cycle. Ils ont déjà visité la classe, la salle de motricité, les toilettes, le dortoir, la cour…
La rentrée et la séparation leur paraît de ce fait moins traumatisante.
L’accueil des parents est aussi essentiel que celui des enfants dans ce projet qui se veut un pari sur l’avenir : S’ils comprennent mieux ce qui se joue à l'école, s’ils savent ce que l’on y fait, ils pourront appréhender de façon moins angoissée la première scolarisation de leur enfant (dépasser leur peur, leur méconnaissance et leur propre relation à l’école quand elle a posé problème).
De plus, j’organise une réunion collective pour les parents des futurs PS vers la fin du mois de juin afin de répondre aux questions qu’ils souhaitent voir aborder, en lien ou non avec leur visite de classe (bilan de l’expérience, rythme de vie de l’enfant, fonctionnement de la classe et de l’école, etc)
Une relation de confiance et de partenariat entre l’école et les familles me paraît être le support indispensable d’un travail efficace avec les élèves.
C’est donc cet accompagnement que j'essaie d'apporter aux enfants et à leur famille grâce à ce projet.
livret_accueil_futurs_ps
(à compléter avec des photos de l'école, de l'équipe)
Note de rentrée en PS
Un exemple de note de rentrée pour les futurs élèves de petite section et leurs parents.
Programmation PS/MS
Progressions ou programmations, c'est selon :)
Celles-ci sont basées sur le programmes 2002 (mieux conçus et même plus ambitieux pour la classe de petite section)
Voici celle de 2008 pour info. (petite et moyenne sections)
Arrivée de la mascotte dans la classe
Un scénario possible d'arrivée de la mascotte dans la classe...
LUNDI :
Le facteur nous apporte une grande enveloppe dont les destinataires sont : Les enfants de la classe d’Audrey : à l’intérieur, une feuille A3 sur laquelle est écrit :
Hypothèses, observation de la photo, repérage sur le calendrier du jour de son arrivée...
Demander aux enfants "qui veut la lire? qui peut la lire?" ... (Verbaliser que pour l’instant, la maîtresse est la seule à savoir lire, qu’ils apprendront à lire à l’école, mais pas tout de suite)
Bonjour, Je m’appelle Georges. |
MARDI/JEUDI :
On s’entraîne donc tous les jours à raconter l’histoire pour le vendredi, pour la raconter à la mascotte.
VENDREDI :
Pendant le regroupement... On frappe à la porte… Surprise, c’est Georges !!!
