Projet "La première fois"
Un projet à partir du magnifique album de Cuvellier et Dutertre :
La première fois que je suis née
Et en avant première... tadam !!!! Quelques oeuvres de mes artistes de gs/cp qui m'ont vraiment impressionnée ! (je n'ai que quelques photos pour l'instant mais j'essaierai d'en mettre d'autres plus tard quand ils auront tous terminé).
* La première fois que j'étais amoureuse, c'était d'Axel. D'ailleurs, je suis toujours amoureuse.
* La première fois que j'ai vu un arc-en-ciel, il a disparu.
* La première fois que j’ai vu des feux d’artifice, il faisait nuit et c’était beau.
* La première fois que j’ai vu un crapaud, c’était dans le placard et maman a crié.
* La première fois que je me suis déguisée, c’était en sorcière. C’était Halloween.
* La première fois que je suis allée chez le dentiste, j’avais peur qu’il m’arrache les dents.
* La première fois que j’ai pris l’avion, j’ai vu des maisons petites comme de fourmis.
* La première fois que je suis allé à la foire de Bordeaux, je suis monté sur la grande roue. C’était haut !
* La première fois que j’ai mangé de la purée de carottes, j'ai tout recraché sur papa.
* La première fois que je suis tombée dans l'escalier, je me suis ouvert la tête et la docteur m'a mis une agrafe.
Le corps en musique
Trame du projet : Projet_le_corps_en_musique
Dominante EPS / Education musicale / Arts plastiques
Un abécédaire qui nous a servi à collectionner les verbes de la salle de jeu :
Projet monstres !
Trame du projet (dominantes : lecture / production d'écrit / arts plastiques) :
Jeu de lecture crée par les élèves utilisé comme jeu de langage avec les GS : Ce genre de jeu pourrait être crée à partir de n'importe quel thème. Les élèves l'ont d'autant plus aimé qu'ils en étaient les auteurs.
Devinettes : Je lis, je comprends et je dessine dans mon cahier de lecture. Une devinette par enfant ou une par groupe si l'on agrandit le texte.
Consigne de production d'écrit dans le cahier :
Trace écrite d'oeuvres d'art étudiées sur le thème de la peur :
A quoi penses-tu ?
Un tout petit projet essentiellement axé sur les arts plastiques et la production d'écrit visant à aider les enfants à prendre conscience de leur activité mentale. A partir du très bel album de Laurent Moreau.
Je fais remonter ce billet pour partager avec vous le résultat :)
Le projet contes
exposition de la BNF sur les contes
Production_d_ecrits_contes (une grande partie des consignes)
+ voir les deux messages juste en dessous :
Le carnet de contes
Projet recyclage : personnages de contes
Ont été ajoutés récemment :
- un classement collectif des personnages de contes (caractériser les personnages)
- écriture d'un conte en ateliers
mais je n'ai pas eu le temps de les inclure dans la trame.
Trace écrite des oeuvres d'art étudiées en parallèle :
Le carnet de contes
La production d'écrit tient une grande place dans la classe. Très vite, même les GS se mettent à écrire en s'aidant des outils de la classe : affichages, prénoms, et parfois s'ils le souhaitent les affichages de sons des CP.
Ce carnet de contes a obtenu leur totale adhésion. Nous nous sommes mis d'accord que le petit travail que nous ferions sur chaque conte servirait à se souvenir de tout ce que nous avions lu/écouté ainsi que de rendre compte à nos papas, mamans, ou autres. Nous nous sommes aussi mis d'accord que dans ce carnet, ON NE PEUT PAS SE TROMPER.
Les élèves écrivent dans ce carnet :
- Soit en atelier dirigé (dans ce cas là, je les aide à la formulation et à l'encodage);
- Soit en atelier autonome dans ce cas de figure, je lis devant eux ce qu'ils ont écrit.
° Quand je ne comprends pas ou quand il y a trop de choses à modifier, nous dédramatisons (puisque de toute façon, on ne peut pas se tromper :) ) et je réécris en dessous avec chacun en dictée à l'adulte.
° Quand je comprends, je leur fait remarquer que je n’ai même plus besoin de réécrire puisqu’il ne reste que quelques détails à modifier. Je les modifie devant eux et avec eux.
En voici quelques extraits relevés au hasard :
* * * * *
Projet recyclage : les personnages de contes
Toujours la même trame que le projet 'chaussures' ou le projet 'emballages/animaux', la production d'écrits en plus ! (Toutes les séances qui étaient traitées en langage pour les PS sont traitées en production d'écrit : choisir un personnage / encoder son nom; écrire la liste des éléments qui le caractérisent; écrire la liste du matériel qu'il nous faudra)
Ce projet d'art visuel est inclus dans un projet contes plus large que je mettrai en ligne quand j'en aurai le temps.
Les photos de notre expo
Attention petit chaperon rouge !
Travail autour de l'excellent album de Christian Roux
Les étapes de la peinture
* Analyse de la couverture
* Tracé du chemin au crayon à papier
* Fond à l'éponge 2 couleurs vert kaki / vert clair
* Peinture du chemin au doigt
* Peinture des troncs arrière (on part du bas de la page, puis du bord supérieur du chemin en montant bien droit)
* Peinture du petit chaperon rouge (2 triangles) et de son ombre (1 trait)
* Peinture des troncs de premier plan
Les étapes du texte
* Plusieurs lectures du conte / Compréhension
* Dictée à l'adulte / Consigne : Maintenant que tu connais toute l'histoire, si tu voyais le petit chaperon rouge entrer dans la forêt comme sur la couverture, qu'aurais-tu envie de lui dire ?
* Découpage de lettres dans un magazine et collage sur une bande noire (modèle fourni par la maîtresse, en script pour presque tous, en bâton pour quelques uns) Prévoir du temps pour cette étape (une séance suffit à certains, d'autres auront besoin de trois)
Assemblage des deux productions et voici...
(cliquez pour voir les images en grand)
Projet autoportraits trop ceci, cela...
Lecture de l'album Trop ceci celà
Un quasi copié collé de choses trouvées sur le net : ici (Ecole StJames - Académie de Grenoble) et là forcément (Le tour de la classe)
plus un gros travail de phono sur les rimes
reconnaissance globale de mots : prénoms, aime, est, trop
tri de lettres, ordre des lettres
et voilà une belle expo...
Projet recyclage
Même trame que le projet chaussures.Récupération et transformation d'emballages ramenés par les enfants.
